盡管在素質(zhì)教育理念大力推行的今天，分?jǐn)?shù)已不是招錄人才的唯一基準(zhǔn)。但為了保證招錄過(guò)程的公平，公正和公開(kāi)，考試分?jǐn)?shù)仍舊是高職院校招生的不二參照物。尤其隨著職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大力開(kāi)辦，與市場(chǎng)需求掛鉤的成都幼師學(xué)校迎來(lái)了新一輪報(bào)考熱潮。如今，正在快速壯大的西昌現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教學(xué)秩序井然、辦學(xué)條件完善。如何構(gòu)建起科學(xué)的教學(xué)體系、培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)性人才，成為學(xué)校目前最主要的奮斗方向。那么，想了解西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校再筑一條育才之路?為了方便大家了解與此相關(guān)的內(nèi)容，小編為您整理了以下內(nèi)容進(jìn)行答疑解惑，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)您有所幫助。
西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校性質(zhì):職業(yè)學(xué)校學(xué)校等級(jí):普通院校學(xué)校類(lèi)型:技工學(xué)校學(xué)校地址:西昌市太和路教育衛(wèi)生園區(qū)西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校介紹:西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校是在西昌市人民政府在整合原一、二職中基礎(chǔ)上于2011年8月18日新建成的一所民辦公助新體制學(xué)校;其中西昌市第一職業(yè)技術(shù)中學(xué)興建于1974年，1990年批準(zhǔn)為...
如今，正在快速壯大的西昌現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教學(xué)秩序井然、辦學(xué)條件完善。如何構(gòu)建起科學(xué)的教學(xué)體系、培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)性人才，成為學(xué)校目前最主要的奮斗方向。
談到學(xué)校的辦學(xué)理念，張佩杰校長(zhǎng)充滿(mǎn)自豪。在他心里，描繪著一幅“師生攜手，放飛理想”美好圖卷。多年職教生涯所積累的經(jīng)驗(yàn)和形成的理想，都與四川現(xiàn)代教育集團(tuán)的教育理念相契合，因此，張佩杰校長(zhǎng)相信，西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定能為涼山學(xué)子再筑一條符合時(shí)代需求的成才之路！
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品德教育以提高素質(zhì)為目標(biāo)
在西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校園文化碑上，“厚德精技、自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)”8個(gè)字被作為校訓(xùn)書(shū)寫(xiě)在了每一位師生的生活里。
“我們認(rèn)為，一個(gè)合格的人才，必須首先是一個(gè)有良好道德品質(zhì)的人。只有在此基礎(chǔ)上，他的專(zhuān)業(yè)技能才能在社會(huì)中創(chuàng)造最大的價(jià)值。否則，無(wú)論這個(gè)人有多聰明、技術(shù)多好，都是不能為社會(huì)所用的。”張佩杰校長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)職業(yè)者的技能，必須包括職業(yè)道德和職業(yè)技術(shù)兩個(gè)方面，缺一不可。因此，學(xué)校也將德育工作放在了和專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育同樣的高度。
加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，首先必須樹(shù)立的是教師的崇高執(zhí)教意識(shí)。學(xué)校要求每一位教師都必須努力構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)意識(shí)。無(wú)論對(duì)什么學(xué)生都永不言棄。
在日常教學(xué)中，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課和法制教育課，以“誠(chéng)信做人、勤奮敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德教育為價(jià)值核心，不斷強(qiáng)化學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的意識(shí)，引導(dǎo)他們以高尚的道德融入社會(huì)，始終堅(jiān)守正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)，學(xué)校還不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)指導(dǎo)課、主題班會(huì)、演講比賽、文娛活動(dòng)為載體，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，正確定位人生，要永存感恩之心，感恩祖國(guó)，感恩父母，感恩老師，感恩親友，感恩自然。
此外，學(xué)校非常注重與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，以此來(lái)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育方式。在全方位的關(guān)心下，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中接受立意更高、渠道更寬、實(shí)踐性更強(qiáng)的感悟式自主德育。
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技能培養(yǎng)以綜合能力為本位
在西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，熱鬧的實(shí)訓(xùn)大樓和紀(jì)律嚴(yán)明的教學(xué)大樓營(yíng)造出動(dòng)靜結(jié)合的濃郁學(xué)習(xí)氛圍。
走進(jìn)實(shí)訓(xùn)大樓，機(jī)械制造、汽車(chē)維修、會(huì)計(jì)電算、樂(lè)器練習(xí)、成衣縫紉、舞蹈表演等教學(xué)場(chǎng)景生動(dòng)而精彩，同學(xué)們?cè)诶蠋煹南ば闹笇?dǎo)下，全身心投入到各種技能的學(xué)習(xí)中，逐漸掌握好報(bào)效社會(huì)的本領(lǐng)。
術(shù)有專(zhuān)攻，學(xué)而廣之。在西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，除了專(zhuān)業(yè)技能，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也同樣重要。同學(xué)們每天都要接受規(guī)定課時(shí)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，并與普通中學(xué)一樣，開(kāi)設(shè)豐富的德育、體育、音樂(lè)、美術(shù)等素質(zhì)教育課。
張佩杰校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為文化素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的各類(lèi)實(shí)用人才?！拔覀兊慕逃?，就是要讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們深信，沒(méi)有天才，只有懶漢；不怕基礎(chǔ)差，只怕有心人；笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙?！?/p>
學(xué)習(xí)之余，老師們還會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的言談舉止、生活習(xí)慣等進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，并適時(shí)開(kāi)設(shè)一些禮儀教學(xué)課，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)形象。學(xué)生在校的穿衣打扮、談吐舉止、生活習(xí)慣等，都能得到老師們的關(guān)心和幫助。據(jù)悉，學(xué)校目前正在“五個(gè)一”教育工程，其目的就是要使每一位學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能有合格的整體形象，能流暢文明地進(jìn)行語(yǔ)言溝通和交流，至少掌握了一門(mén)精湛的職業(yè)技能，能寫(xiě)一手規(guī)范的漢字，有一種樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神。
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辦學(xué)模式靈活高效
西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)模式主要有三種：
第一種為“2+1”模式，即兩年在校學(xué)習(xí)，一年頂崗實(shí)習(xí)；
第二種為“三年一貫制”模式，即在校學(xué)習(xí)三年，參加全國(guó)對(duì)口高職升學(xué)考試。
第三種為短期技能培訓(xùn)模式，主要面向社會(huì)人員進(jìn)行就業(yè)技能、從業(yè)資格培訓(xùn)。
在這三種辦學(xué)模式下，學(xué)校制定了校企合作、校校合作；工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、半工半讀、定單式培養(yǎng)等一系列靈活高效的教學(xué)措施。
其中，“訂單式”培養(yǎng)是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，充分利用雙方的有利資源，共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)的合作辦學(xué)模式。
在實(shí)際教學(xué)中，“訂單式”培養(yǎng)備受學(xué)生、家長(zhǎng)和用工單位的歡迎，是校企合作雙贏的新型人才培養(yǎng)模式。目前學(xué)校開(kāi)展的“訂單式”培養(yǎng)堅(jiān)持以職業(yè)學(xué)校為主體，以用人單位需求為方向，以?xún)?yōu)勢(shì)骨干專(zhuān)業(yè)為依托，以校企合作雙贏為目的，以用人單位滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，妥善處理素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育的關(guān)系，學(xué)生短期就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀和企業(yè)需求的關(guān)系。
校企合作則是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。學(xué)校通過(guò)主動(dòng)了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識(shí)和技能，達(dá)到供需共識(shí)，培養(yǎng)用人單位所需的技能人才；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開(kāi)課計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)后到協(xié)議企業(yè)就業(yè)。
以質(zhì)量求發(fā)展，以品質(zhì)樹(shù)形象。西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)擬定好“管理軍事化，專(zhuān)業(yè)企業(yè)化，辦學(xué)市場(chǎng)化，視野國(guó)際化”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們相信，這一條以“促進(jìn)人的發(fā)展”為目標(biāo)的育才之路，一定能助推學(xué)校快速打造起西部民族地區(qū)職業(yè)教育品牌。
小編解析：我校不惜花費(fèi)巨資建設(shè)的一跳育才之路主要是為了用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)大的高技能人才，無(wú)論是在技術(shù)上還是品德上都高的人才，服務(wù)人類(lèi)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，
以上就是小編關(guān)于“西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校再筑一條育才之路”的相關(guān)教育信息進(jìn)行的解答，希望這些可以對(duì)您有所幫助，如果你還有其它問(wèn)題，可在進(jìn)行教育咨詢(xún)。
